7月9日下午,由上海市教育督導(dǎo)研究中心、上海市高水平地方高校“現(xiàn)代教育治理”創(chuàng)新團(tuán)隊聯(lián)合主辦的“測量、評價與現(xiàn)代教育治理”論壇在我校徐匯校區(qū)西部會議中心舉辦。來自美國波士頓學(xué)院、上海師范大學(xué)、上海教師教育學(xué)院、上海市教科院以及上海市高水平地方高?!艾F(xiàn)代教育治理”創(chuàng)新團(tuán)隊的專家學(xué)者參會。論壇由上海師范大學(xué)教育學(xué)院副院長、上海市教育督導(dǎo)研究中心副主任閻亞軍主持。
論壇伊始,上海市教委督導(dǎo)室主任焦小峰致辭。他表示,上海市教育督導(dǎo)研究中心溝通理論與實踐,聯(lián)通國內(nèi)外的研究者,為更多的人參與教育督導(dǎo)當(dāng)中提供了平臺與機(jī)會;研究中心同時也是創(chuàng)新中心,希望能夠繼續(xù)搭建平臺,發(fā)現(xiàn)人才,推動教育評價事業(yè)再上新臺階。美國波士頓學(xué)院是測量評價領(lǐng)域領(lǐng)先研究機(jī)構(gòu),希望與會者能就有關(guān)問題進(jìn)行充分研討,深化國內(nèi)外合作,進(jìn)一步推進(jìn)上海教育督導(dǎo)工作。
美國波士頓學(xué)院李竺珊教授做了題為“教育測量及相關(guān)問題研究”的學(xué)術(shù)報告,就如何科學(xué)地開展教育測量作了詳細(xì)闡釋。上海市教師教育學(xué)院綜合研究部副主任汪茂華圍繞上海市義務(wù)教育質(zhì)量“綠色指標(biāo)”評價進(jìn)行了報告。他首先回顧了上海市義務(wù)教育質(zhì)量“綠色指標(biāo)”評價體系的發(fā)展歷程。從指標(biāo)設(shè)計到工具開發(fā),從測試實施到結(jié)果分析,再到反饋與改進(jìn)機(jī)制的建立,上海市已經(jīng)構(gòu)建起了一套完整、高效的教育質(zhì)量評價系統(tǒng)。之后,他介紹了綠色指標(biāo)的關(guān)鍵流程和技術(shù),特別是評價數(shù)據(jù)的處理和評價結(jié)果的改進(jìn)。綠色指標(biāo)評價體系的發(fā)布,為上海市教育質(zhì)量的全面提升提供了有力支撐。最后,他還就綠色指標(biāo)未來發(fā)展方向進(jìn)行了思考。
上海市教科院普教所教育評價與 PISA 研究中心主任王曉華圍繞創(chuàng)造性思維測評項目進(jìn)行了報告。他首先介紹了創(chuàng)造性思維測評項目的總體設(shè)想,通過創(chuàng)造性思維測評項目的開展服務(wù)于決策,指導(dǎo)學(xué)校開展教學(xué)改革。之后,他介紹了該項目的主要進(jìn)展。目前已經(jīng)研制了創(chuàng)造性思維評估指南、命題評分規(guī)則模板和一批典型試題。
上海師范大學(xué)教育學(xué)院副院長、上海市教育督導(dǎo)研究中心副主任閻亞軍介紹了上海市中職學(xué)校專業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的情況。他認(rèn)為需要強(qiáng)化監(jiān)測結(jié)果的運用,持續(xù)發(fā)揮督導(dǎo)權(quán)威性和實效性;教師教學(xué)應(yīng)理論與實踐并重;在監(jiān)測內(nèi)容方面可以參考PISA測試框架,考題設(shè)計要逐步與國際接軌。
在討論環(huán)節(jié),李竺珊、閻亞軍、王曉華、汪茂華、焦小峰、馬頌歌等與會人員圍繞前述報告中的“綠色指標(biāo)”“創(chuàng)造性思維測評項目”等內(nèi)容展開討論。
最后,上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長、上海市高水平地方高?!艾F(xiàn)代教育治理”創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人黃海濤進(jìn)行總結(jié)。他認(rèn)為評價是一個總開關(guān)、總指揮,教育評價改革是教育改革的重中之重。圍繞評價改革,他提出了五個問題:第一,如何通過評價激發(fā)學(xué)生對未知的探索;第二,如何通過評價激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī);第三,如何通過評價幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯探索;第四,如何通過評價幫助學(xué)生體驗生活的豐富多彩;第五,如何通過評價激發(fā)學(xué)生對生命意義的追求。
本次論壇匯聚了教育測量與教育評價領(lǐng)域的多位學(xué)者與一線工作者,他們圍繞教育評價的最新進(jìn)展及應(yīng)用進(jìn)行了深入交流與探討。通過此次論壇,與會者不僅增進(jìn)了對教育評價與教育之間關(guān)系的理解,還獲得了許多寶貴的實踐經(jīng)驗和啟示。
(供稿、攝影:教育學(xué)院 作者:王勇航)