全球商科教育領(lǐng)域正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻變革。近年來(lái)，各大學(xué)府紛紛將目光投向了人工智能。例如，哈佛大學(xué)商學(xué)院開設(shè)“商業(yè)AI基礎(chǔ)”課，芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院開設(shè)“生成式思維”課，哥倫比亞大學(xué)成立了商業(yè)分析和金融科技人工智能中心等均展現(xiàn)了學(xué)科交叉融合的新趨勢(shì)；在國(guó)內(nèi)，北京大學(xué)光華管理學(xué)院與騰訊共建“企業(yè)管理者人工智能通識(shí)課”，華東師范大學(xué)成立上海人工智能金融學(xué)院，上海師范大學(xué)商學(xué)院也開設(shè)了面向本科和碩士研究生的“經(jīng)管類AI通識(shí)課”。誕生于19世紀(jì)末的商科教育從最初以貿(mào)易和賬務(wù)為主，到后來(lái)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)略、營(yíng)銷、金融、會(huì)計(jì)、商務(wù)等領(lǐng)域，不斷滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是最近十年，以AIGC為代表的人工智能及其相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，商科教育正迎來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。可以說，商科教育正站在變革的十字路口。重塑商科教育藍(lán)圖，國(guó)內(nèi)高校究竟該如何把握時(shí)機(jī)？商業(yè)模式被AI重塑，商科教育如何順勢(shì)而變？AI給商科教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)不僅源自技術(shù)本身的革新，更深刻反映了AI對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全方面的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而對(duì)商科教育的傳統(tǒng)模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，AI帶來(lái)了商業(yè)模式的快速變遷?？梢哉f，AI技術(shù)的飛速發(fā)展正在重塑商業(yè)

8月20日絕對(duì)是一個(gè)撩撥全球游戲玩家神經(jīng)的特殊日子，《黑神話：悟空》橫空出世，不到4個(gè)小時(shí)，Steam下載使用帶寬量一路飆升，最高時(shí)達(dá)到70Tbps，刷新了在該電子游戲數(shù)字發(fā)行平臺(tái)上下載使用帶寬的峰值紀(jì)錄，全平臺(tái)最高同時(shí)在線人數(shù)多達(dá)300萬(wàn)人。銷售業(yè)績(jī)一路飆升，截止8月23日，全球出貨量突破1000萬(wàn)套，以標(biāo)準(zhǔn)版售價(jià)268元計(jì)算，總收入超過26.8億元，這一數(shù)字尚未包括實(shí)體收藏版銷售的收入。這款游戲不僅引爆國(guó)內(nèi)輿論，在國(guó)際上也獲得廣泛認(rèn)可和普遍贊譽(yù)。IGN（Imagine Games Network）打出了10分的滿分評(píng)價(jià)。這可不是鬧著玩的，IGN乃全球規(guī)模最大的游戲娛樂多媒體和評(píng)論網(wǎng)站，頂級(jí)大佬們也是心服口服，狠命地夸??！中國(guó)十大獨(dú)角獸排名第5的游戲大廠米哈游毫不吝嗇地稱其為國(guó)產(chǎn)游戲業(yè)界“全村人的希望”，因?yàn)樗侵袊?guó)人自己整出來(lái)的首款真正具有“3A”特征的游戲（A lot of money，大量的金錢；A lot of resources，大量的資源；A lot of time，大量的時(shí)間）。海外華人同樣歡呼雀躍，稱其為海外華文教育的“文化盛宴”（Black Myth: Wukong

黨的二十屆三中全會(huì)提出，健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須有科學(xué)的方法論作為指導(dǎo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“各地要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，先立后破、因地制宜、分類指導(dǎo)，根據(jù)本地的資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科研條件等，有選擇地推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能發(fā)展，用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化?！薄跋攘⒑笃?、因地制宜、分類指導(dǎo)”，正是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的科學(xué)方法論。其中，“先立后破”為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了總體思路和布局上的根本指引；“因地制宜”則強(qiáng)調(diào)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)及區(qū)域間的發(fā)展協(xié)調(diào)；“分類指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同行業(yè)門類進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。　　“先立后破”為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供總體思路　　堅(jiān)持“先立后破”。先立后破為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了總體思路，從馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)說，“先立后破”其實(shí)就是守正創(chuàng)新。新質(zhì)生產(chǎn)力，是為應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局的外部挑戰(zhàn)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能不足的現(xiàn)實(shí)而提出的概念。所謂“先立后破”，從總的原則上來(lái)說，“立”的是思想和格局，要鞏固我們黨在革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的各項(xiàng)成果和成功經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)新階段發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐。

大學(xué)之所以叫大學(xué)，一個(gè)重要特征就是它能夠允許“有容乃大”。在推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中，大力提升高校新進(jìn)教師管理制度對(duì)青年教師的友好性至關(guān)重要。相關(guān)的衡量標(biāo)準(zhǔn)可以是多種多樣、多視角的，最主要的應(yīng)看其是否“全力支持青年教師成長(zhǎng)”。第一，成長(zhǎng)性是青年教師的本質(zhì)特征。所謂成長(zhǎng)性，就是要用發(fā)展的眼光全面、動(dòng)態(tài)地審視青年教師的潛力及其未來(lái)走勢(shì)。理論上，青年教師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)逐漸成為成熟教師的專業(yè)發(fā)展過程。從一名新手循序成長(zhǎng)為具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師，這是教師發(fā)展的一般規(guī)律。高校在制定新進(jìn)教師管理制度時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)四大功能，實(shí)事求是地對(duì)新進(jìn)青年教師的專業(yè)能力全面成長(zhǎng)提出期待。其中，既要考慮教學(xué)成長(zhǎng)性，也要關(guān)注科研成長(zhǎng)性，還要關(guān)注社會(huì)服務(wù)能力發(fā)展和文化引領(lǐng)能力提升。除了考慮教師發(fā)展的一般規(guī)律，還要遵循教師心理發(fā)展規(guī)律。高校招聘的不僅僅是人力資源、不單單是勞動(dòng)力，更是活生生的人，是有情感需求的具體個(gè)體。要讓青年教師持久地為學(xué)校作貢獻(xiàn)，具有職業(yè)忠誠(chéng)度，就要有共情的基礎(chǔ)。要基于青年教師的成長(zhǎng)性擬定有效的培養(yǎng)方案，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，不斷深化教師與學(xué)校之間的情感

一敦煌藏經(jīng)洞文書發(fā)現(xiàn)至今已有120多年歷程，敦煌文學(xué)研究歷經(jīng)幾代學(xué)人的努力，已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jī)。其中變文、詩(shī)歌、小說、辭賦、歌辭等領(lǐng)域名家輩出，全集或?qū)＜粩鄦柺?，發(fā)展深入。相較之下，“敦煌文”領(lǐng)域則頗為沉寂，其步履沉重，發(fā)展緩慢，不為世所重，導(dǎo)致與敦煌文學(xué)的整體發(fā)展并不合拍。早在1988年，周紹良發(fā)表《敦煌文學(xué)芻議》一文，主張擴(kuò)大敦煌文學(xué)的研究范圍，他仿照蕭統(tǒng)《文選》的文體分類法，將敦煌文學(xué)作品按照文體分成三十大類，提出應(yīng)當(dāng)打破過去對(duì)于“敦煌文學(xué)”的狹隘認(rèn)識(shí)，重視對(duì)表、疏、書、啟等諸多“敦煌文”作品的研究。稍后1993年出版的《敦煌文學(xué)概論》，即按照周先生這一思路，專設(shè)“敦煌文”章節(jié)，但很快地，國(guó)內(nèi)有一些學(xué)者即提出異議，由此展開熱烈討論。當(dāng)時(shí)執(zhí)筆“敦煌文”章節(jié)的作者李明偉先生，雖然在回應(yīng)爭(zhēng)議時(shí)表示：“對(duì)這些問題還會(huì)有許多不同意見，應(yīng)該繼續(xù)討論下去”，但“敦煌文”概念一直沒有得到廣泛的接受，其研究也相對(duì)滯緩不前。在中國(guó)古代文學(xué)中，詩(shī)、文一直以文學(xué)正宗居于重要位置，備受尊崇。而在敦煌文學(xué)領(lǐng)域，“敦煌詩(shī)”很早即受重視，但“敦煌文”概念一直不被認(rèn)可。是我們的衡量尺度有欠偏頗？還是敦煌文

2024年巴黎夏季奧運(yùn)會(huì)注定是個(gè)不尋常的全球體育大狂歡，因?yàn)槭窃跁r(shí)尚之都、浪漫之都巴黎舉行；更因?yàn)殚_幕式策劃者天馬行空，放飛想象，試圖包容更多的多元，踐行法蘭西民族對(duì)此屆奧運(yùn)會(huì)的文化理解和基調(diào)口號(hào)，即“Games Wide Open”（奧運(yùn)更開放），結(jié)果卻是五味雜陳，眾口難調(diào)！然而，一大波新語(yǔ)熱詞倒是由此催生，例如刺客信條（Assassins Creed），在都市建筑的頂端連帶著旮旯，飛一般跑酷的那個(gè)頭上裹著連衣帽的家伙，其實(shí)就是80后、90后追捧的游戲現(xiàn)實(shí)版。還有劇院魅影（The Phantom of the Opera），通過塞納河變臉成為開幕式舞臺(tái)的創(chuàng)意，讓觀眾仿佛坐在兩岸，享受一場(chǎng)視覺盛宴。那個(gè)芭比粉（Barbie fans）的元素為整個(gè)開幕式增添足量的迷人時(shí)尚和青春活力。美國(guó)動(dòng)畫電影《神偷奶爸》里的小黃人（Minions）一瞬間爆紅，他們與蒙娜麗莎夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)，這個(gè)眾人青睞的名稱居然與偷盜世界名畫扯在了一起……這些流行文化元素和語(yǔ)用梗兒的融入，不僅彰顯巴黎奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)新和開放，也讓全球觀眾在享受體育競(jìng)技的同時(shí)，體悟多元文化的碰撞與交融。當(dāng)然，LGBT元素的嵌入以及酒神（Dionys